华裔教师不到一半还像华文中学吗?

2019年1月29日

（双溪大年29日讯）华裔教师占全校教师人数不到一半的国民型中学，还像华文中学吗？

吉打州董联会今天向教育部副部长张念群提呈备忘录反映13项华校困境，其中一项包括指吉打州内4所国民型中学的华裔教师人数偏低。

张念群（坐者左4）与吉打州董联会举行闭门交流会议，左起陈运裕、陈国辉、庄俊隆、陈国耀、苏明合、戴佩君及郑瑞隆。

其中居林觉民国民型华文中学的华裔教师人数，只有51名，在全校155名教师当中，仅占33.77%。

此外，亚罗士打吉华国民型二校的华裔教师，在全校65名教师当中只有27名（41.50%）；双溪大年新民国民型中学的华裔教师人数，在126名教师当中只有70名华裔教师（55.60%）；吉华华中（一校）133名教师当中，有75名（56.40%）为华裔教师。

有鉴于此，吉打州董联会在备忘录中，吁请教育部制度化培训及供应国民型中学华裔教师。

该会认为，国民型中学华文师资短缺，是导致中学华文班无法开班，或有效运作的关键之一，对华文及教育发展和学生学习都不利。

张念群今早受邀为启智华小迁校新校地主持动土礼，她较后移步到青松岭高尔夫球俱乐部参与动土礼仪式。她较早时与州内各华校校长召开闭门会议后，再与吉打州董联会举行闭门交流会议。

吉打州董联会顾问拿督陈国辉、主席庄俊隆、吉打州行政议员陈国耀、行动党达鲁阿曼区州议员郑瑞隆、吉打州语文科督学苏明合、吉打州华校督学戴佩君、董联会理事陈运裕律师等出席。

吉打州董联会向教育部提呈12项华校问题备忘录，吁请该部关注吉打州华校面对的情况，以下为备忘录内容：

事项	课题	内容
1.	吉打州各县督学事项	吉南华校县督学空缺已悬空很久。虽然本会多年来要求填补，皆如石沉大海。居林、万拉峇鲁县、铅县、华玲县，共有26所华小，2019年学生人数约4536人，华裔占有3004位，友族生33.67%。理应有一位华校督学官专注这26所华小。（Penyelia Sekolah Cina PPD Kedah Selatan ）以华文科督学为例，自教育部于2000年在各州设立这个职位以来，国中华文班的情况逐步获得改善，并有效推动了华文的学习。同样的，华小的发展，包括师资调派、拨款事宜、华小的教学和行政措施等等，都需要华小督学的从中协调和处理。
2.	督学资格认证制度	督学资格认证是教育督导制度的组成部分，对督学队伍专业化起着重要作用，希望教育部拥有完善督学资格认证制度。
3.	吁请政府系统性解决华小地税问题	吁请政府一律豁免州内90所学校地税并系统性解决华小地税问题。同时让各学校董事部办理转换校地手续，把校地拥有权转移到董事部名义，让华小教育可以永续发展。
4.	吁请政府一视同仁对待各源流学校，承担州内学校的水电费及排污费	政府理应一视同仁，把各源流政府资助学校的水电费及排污费开销都纳入“中央付费制度”内，以确保所有学校都享有平等的国家教育资源。
5.	吁请教育部承担州内学校代课老师和临教津贴	吉打州学校因长期面对师资短缺及在职女老师产假问题，必须聘请代课老师。故极需庞大的代课资金，以缴付代课老师工资。董事会和家教协会面对无法支付庞大经费的问题，恳请教育部承担代课老师津贴，以解决此难题。
6.	废除政府学校（全津）和政府资助学校（半津）学校的区分，制度化分配款项予各源流学校	政府学校没有获得华小拨款，在发展和维修校舍方面面对困境。于1961年及1996年教育法令底下没有所谓的政府资助学校和政府学校之分，只有政府资助学校（Government aided school）。于2010年开始至今，教育部每年都会拨款给予政府资助学校。吉打90所华小都是国家教育体系的一环，教育资源应全民共享，这样才符合公平分享资源原则。
7.	吉打州微型华文小学推行复级班事项	2018年在吉打州12所微型华小当中，其中8所华小占有30%以上非华裔学生就读。由于华小的主要教学媒介语是华语，非华裔学生在学习上面对一定的困难，若再推行复级班计划，教与学质量必定大受影响。2019年资料调查，有3所学校已经脱离复级班（像屿益群国民型华文小学、甘光暹文华国民型华文小学、双溪里茂港内育民国民型华文小学）但师资不足，目前尚有10所华小执行复级班计划，请参阅下表：

项目	学校	华	巫	印	其他	总数	友族生（%）
1	像屿益群国民型华文小学	20	10	0	1	31	35.50
2	尤仑指南国民型华文小学	10	2	0	0	12	16.70
3	海干耕余国民型华文小学	27	0	0	0	27	0
4	甘光暹文华国民型华文小学	31	2	0	0	33	6.06
5	大铅育群国民型华文小学	3	2	0	1	6	50
6	高打训蒙国民型华文小学	4	12	0	0	16	75
7	多伟培英国民型华文小学	10	0	0	0	10	0
8	十七碑培华国民型华文小学	2	22	0	0	24	91.70

事项	课题	内容
8.	协助华小建立以母语教育学前班	华裔子弟掌握本身母语轻而易举，但对友族生来说就显得吃力，在这种情况，吁请教育部协助华小建立以华语为媒介语的学前教育班，并不可委派不谙华文的老师执教华小学前班，同时设定进入华小就读学生，须至少一年学习华语基础，以让学生进入一年级时，已经能掌握基本华文听写及交谈能力。
9.	促请关注不谙中文的老师到华小执教一，二及三年级学生国文和英科事项	过去内阁已通过不可委派不谙华文的国文和英文教师到华校教导一、二、三年级学生。近年来，教育部委派不谙华文的老师派到华小，并引发了许多问题，对华小造成了一定的冲击。因为语文问题，学生无法和这些不谙华文的老师有效沟通，并严重影响了学习的成效。有鉴于此，派来不具华文资格的老师不但不符合华小的实际需求，更是违反了教育部本身的规定，教育部必须对此加以纠正。
10.	制度化增建华小	增建华小是华社一直以来的要求，以解决华小不足的问题。华教团体根据华裔人口结构和华小学生人数爆满的实际情况，长期不断的要求政府增建华小，吁请教育部制定条例，把制度化增建华小纳入政策内，包括负责所有的建筑费，以及明文规定必须规划学校保留地作为兴建华小的用途，以一劳永逸解决华小不足的问题。
11.	吁请政府以学术观点探讨并毫无条件全面承认华文独中统考证书	华文独中实为国家发展与人才培育作出巨大的贡献。栽培出来的人力资源，建国有功。董总向政府争取承认独中统考历时多年，政府却以政治利益为考量，不以学术为重，反以政治眼光看待教育课题。华社无法接受教育问题，政治解决。故要求希盟政府以宏观的视角正视独中统考课题，并从教育专业和学术角度切入探讨承认统考资格，全面的承认华文独中统考证书,保留人才，建设国家。
12.	吁请制度化培训及供应国民型中学华裔老师	国民型中学华文师资短缺是导致中学华文班无法开办或有效运作的关键之一。同时，也对华文教育发展和学生学习都不利。
13.	吁请教育局简化学校董事会注册程序	吁请教育局简化学校董事会注册程序，同时以各校董事会注册帐号进行网上注册，以让学校董事会改选后，能及时提呈最新董事会名单及资料，更新董事会注册。