學習爪夷字單元課題至今沒有平息下來，而教育部交由家長決定的方式，必然會讓吉打州相當多學校的董家協，陷入非常難為的窘境。
有一些人說，才3頁的爪夷字，沒什麽大不了，就如副部長的口吻，又不需要考試，也不需要寫。
吉打州有逾20所華小學生有逾5成是友族，而有4所華小，學生有9成都是友族，就想象一下，華裔為主的董事部，要如何去說服友族家長，而這些解釋又要如何確保，不會讓友族家長解讀為華人是種族主義。
要知道，在這個社交媒體異常強大的年代，隻要一些人稍有錯誤解釋，或一些人故意過度解讀，它都有可能變成，一個足以成為引起種族關係緊張的炸彈。
董總的立場乃是在捍衛華小的特征，然而張念群副部長則以家長有權力為孩子決定，為爪夷字單元護航。
“家長有權力為孩子選擇”，看似很有道理，但在張念群是否還記得，在較早時的電腦班和黑鞋白鞋課題上，教育部又否以如此民主的態度，給予家長投票選擇？
許多董事部為了保住華小，辦學出錢又出力，地方上找不到華裔學生來源，就只能靠友族來續命。
然而，爪夷字單元風波先例若一開，未來是否還有很多涉及華小特征的議題，是否就按照張念群副部長的那一句“由家長決定”。
很多人至今還看不透的是，爪夷字在這個課題中並不是最重要的，反而更改關注的是董事部主權。
華社必須謹記溫水煮青蛙的道理，家協就如“人民代議士”般可來可去，孩子畢業了，學校的未來發展就與家長幾乎不會有任何瓜葛，除非他們繼續擔任董事；然而董事部卻猶如一所學校的大家長般，是無論風雨都一直在原地守護著華小的根的一個機構。
但願那些由95%華裔選出的人民代議士，能正確向政府和盟黨，傳遞華社的心聲，即華社並非敵視爪夷字，而是捍衛董事部在華小的決策權。
