（槟城3日讯）贯彻中国教育家陶行知教育理念，将农村学校发展到集团模式，南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清强调，农村学校也“能”！
杨瑞清以其40余年扎根乡村，推动乡村教育的发展与创新经验，总结于其新书《走在行知教育实验的路上》。
他今日在由董总主催、槟威董联会与吉打董联会联合主办、锺灵独中承办的“杨瑞清校长新书推介与见面会”上，这么说。
他透露，他在1981年到江浦县五里小学教学，也是他实践陶行知教育理念的起点，尤其是开始了不留级实验，认为留级将会挫了学生的自信心。
“我也以花苞的心态看待表现较落后的学生，如果我们用花苞心态看学生，只有两种情况，就是‘美丽的鲜花’，和‘可爱的花苞’。”
他指出，他1981年实验知行教育时，就和学生种出一片树林，而知行教育就像小树林给的启示，即每一棵树都是靠自己扎根，要自主生长；独木不成林，形成共同体，营造良好生态，要结伴成长；有的粗，有的细，竞争法则须正视，要向上而生；一棵树都不能少，爱护弱小，要向善而行。
另外，锺灵独中校长吴维城在问答环节上时认为，留级制度还是有其存在价值，留级制度不是伤害，反而是灵丹。
“留学制度可以让老师提早发现需要留级学生的问题，进而提早引导他们，而不是以留级惩罚学生。”
出席者有槟威华校董联会主席拿督李添霖、总务黄芮姿、吉打董联会主席庄俊隆、副主席潘光耀、总务许诗美和马来西亚爱心教育协会顾问罗月清。
李添霖：对教育界具时代价值
李添霖指出，无论时代如何变迁，教育的核心始终是“以人为本”，是点燃学生心中的光，是培育能担当未来的生命。
他说，杨瑞清用行知教育作基础，以行动去回答教育的本质，用实践去推动教育的革新。他的经验、反思与理念，不仅对学校管理者和教师有启发，对整个教育界同样具有时代价值。
“《走在行知教育实验的路上》是他长期实践的总结，也是对教育未来的深情告白。他把行知精神化为具体行动，把教育理想落实在一所所学校、一个个孩子的成长之中。”
他说，该书让老师重新理解教育初心，即教育是人与人的温暖相遇，是对孩子潜能的守望与唤醒；对公众和家长而言，提醒我们教育的意义不在于单纯的考试成绩，而在于培养孩子面对世界、面对生活的能力。
