（槟城5日讯）泡milo丶上厕所丶吃饭丶洗衣，益华学校设立特殊教育班（爱心班），最大的宗旨是让孩子在小学生涯，学会基本的自理技能。

益华学校设立特殊教育班已多年，能够成为州内佼佼者，不只让许多申请报读但未能成功被录取的家长望山秋水，也吸引不少前来取经的华小同道相竞成为学习榜样。

该爱心班主任黄柔珊接受《中国报》专访时透露，所谓特殊教育班，该校改称它为爱心班，顾名思义希望能够将“爱心”教育的理念，发挥在这些需要关怀的特殊儿童身上。

她说，目前该校共有五班爱心班（KPKP1至5），以及7位老师和3位教学助理，随着学生人数逐渐增加，目前已经达到49位学生，其中3个班级已经达到最高10位学生的顶额。

她说，校方是根据学生学习程度进行分班，并非根据实际年龄。

“对於一些能力与班级不符的学生，老师会另外设计教学内容，编排不同的教学练习。”

她指出，爱心班除了让孩子学会基本的自理技能，也注重孩子的行为，如果学生有暴力行为，老师们也会积极和家长配合，找出适合的解决方法。

“每个班级都设有精明电脑设备，孩子们通过网络动画和科技的便利进行学习。因此特殊教育班不止注重於课业上的教学，我们更偏向孩子的身心发展。”

她说，爱心班从早上7时40分上课至中午12时30分放学，每堂节课共有30分钟，只有体育课，老师才会带学生到操场进行活动。同时，为避免混乱，爱心班学生会提早15分钟放学。

设职能治疗室和多感官室

黄柔珊说，特殊教育班有自己的活动区域，学生是不能随意走出爱心班区域范围，虽然在同一个校园内，但主流班（正规班）学生是不会直接与爱心班学生接触，而且大部分时间学生都在设定好的区域进行活动。

她说，爱心班区域特别设有职能治疗室和多感官室，以及茶水间，而建设这些特别课室，主要是因为特殊儿童无论身理或心理需求和日常反应，都与其他同龄学生有异。

她解释，爱心班学生包涵各种各样性格及异常的行为，比如有时候学生会不由自主的擅自离开桌位，也会突然间大喊大哭或闹情绪等，甚至曾经遇见学生会追打同学，或面对一些性格内向且孤癖，不爱与其他同学相处等，这全都是特殊儿童的特症。

“因此，每一班需要至少1位教学助理的原因，每当发生突如其来的状况时，教学助理将协助安抚，包括处理卫生事务。”

她说，至於职能治疗和多感官室，将有效地让学生情绪获得适当的舒缓，同时茶水间的设立主要是通过生活技能的训练，让学生学习如何自理日常生活的饮食。

爱心班7位年轻老师

黄柔珊说，该校爱心班目前有1位男教师刘靖贤，6位女教师分别是她丶黄桂菁丶林玫晴丶吴慧玲丶苏美心及莎琳莉，大家平均年龄约37岁。

她说，爱心班师资是由教育部委派，皆持有特殊教育系（学习障碍教育）大学学士资格。

她说，目前爱心班仍缺一个教师及教学助理，而师资不足导致教师的工作量增加，学生被安排与能力不符的班级里，每个班级学生的学习层度也有差异大，导致教学面对难度也增加。

此外，她提及，新校舍设计特殊班的基本设备，比起旧校舍有很大的改变，除了课室安装冷气更加舒适，这有助於更适合学生的学习环境，其中最大的改变是隔音墙以更好的避免外在干扰。

让爱心班学生与主流班学生交流

黄柔珊说，根据县教育局规定爱心班的关键绩效指标（KPI），爱心班有自己专属的教学课程，校方每年必须达到近85％的融合教学计划（Pendidikan Inklusif），如通过课外活动让高年级（KPKP 4 和KPKP 5）的爱心班学生，有机会与主流班学生互动交流。

她举例说，校方通过学校运动会，让爱心班高年级学生参与田径及跳远跳高等训练，每年的火警演习丶参加学校毕业典礼丶儿童节中秋节，训练学生们的本能和社交。

“甚至每逢星期二校方安排较为静态的互动机会，让低年级（KPKP2 和KPKP 3）学生与主流班学生，一起上一节的音乐课。”

黄柔珊说，非常有印像一位男学生刚入学时，行为非常孤僻，且不喜欢和同学一起玩，拒绝老师的亲近，因此老师通过小游戏培养同学之间的参与和互动。

她说，在经过一段时间的接触，现在这位男学生已经可以和同学打成一片，也会开始主动帮助老师和大家正常聊天，让她感到欣慰。

“这些看起来小小的改变，其背后都是老师们付出爱心后得到的成果。”

升中学后 特殊学生何去何从

当问及小学特殊学生升学去向时，黄柔珊说，特殊教育班学生毕业后都会到邻近的中学就读，目前州内有许多国中设有特殊教育班，如日落洞国中丶马球场国中丶双溪里蒙国中及比南利国中等。

她说，同时，在中学期间，可通过技职训练课程（Program Transisi），校方将安排学生进行为期3个月的技职工作训练。

她说，孩子长大后的学习方向，会根据学生的能力和兴趣做出选择，如通过烹饪丶耕种丶饲养动物和裁缝等生活技能，可以更好地开发孩子某方面的技能，融入社会找到合适的工作机会。

“甚至校方会与校外的饮食中心丶工厂丶便利店丶面包店及工厂合作，安排学生试习。”

学额已满无法再接受转校生

黄柔珊说，很多家长听闻益华学校有特殊教育班，反应很热烈，尤其很多正在国小就读特殊教育班的学生都想申请转校过来。

“此外，一些持有OKU卡（弱势群体），在小型学校就读主流班的孩子也尝试申请转校到益华，不过碍於学额已满，校方无法再接受转校生。”

她说，一般该校接触的过动儿丶自闭症及唐氏综合症的学生，皆属於学习障碍，并持有OKU卡（弱势群体），可通过医药报告向教育局申请报读特殊教育班。

黄柔珊说，早在7年前，她刚从大学师训毕业後被调派到柔佛马塞及笨珍特殊教育班任教，直到3年前才回到槟城益华学校爱心班担任主任。

感谢爱心班教师们

家协主席陈振威受询时说，本身孩子就读爱心班低年级，通过特殊教育的学习和其他同学的参与感，孩子可以应付日常的基本生活习惯，减少依赖父母，并对照顾自己的生活起居更加独立和自信。

他说，该校爱心班教师们非常富有爱心和耐性，每当看到老师们对学生教导表现得谆谆善诱，让他深感欣慰，尤其是孩子们在课堂上露出的灿烂的笑容时，彷佛家长付出的努力这一切都值得。

家协副主席陈俐嫣说，本身也是爱心班其中一位学生的家长，对於特殊儿童能够在学校学习，如何自理日常生活及学会基本的生活本能，自己看到孩子一天一天的进步，感慨万分。

冀家长理解校方难处

益华小学校长郑慧娟坦言，该校自成立爱心班以来，不断面对家长投诉，孩子没获得就读“爱心班”，她希望家长们能多多包涵。

她说，本身执掌该校至今已4年，目前该校爱心班（特殊教育班）学生人数已超出顶限，若按照规定每班最理想的学生人数为7名，主要让教师们能够更专注及照顾学生的学习进度。

她解释，部分孩子虽持有OKU卡（弱势群体）资格，但由於学生智商和学习能力，与其他同龄学生没有差异，因此她会建议有关家长报读普通班（主流班）。

“至於，一些特殊孩子完全没有自理能力，尤其是大小便方面需要依赖人特别照料，对此校方只能深感遗憾无法接收。”

她希望家长抱着同理心，将名额让给还可以学习自理，更需要教导的特殊学生，让这些孩子通过非正规教育学会如何自立。

她也说，该校目前暂不考虑增设新的爱心班，除非教育部安排足够的专业教师和教学助理。

她也提及，该校从开始在南华医院街的旧校舍，直到今年3月11日搬迁湖内新校舍，特别对特殊教育班的建设，该校董事会非常关注，由於担心爱心班学生怕热，还特别在每间课室安装冷气设备，以及耗资提供精明电脑白板（Smart Board）教学设备。

报导：黄嘉禾
摄影：杨瑞荣