今年4月1日起，我们正式进入地方性流行病过渡期，刹那间空间又活了起来。槟岛又开始见令人烦躁的车龙、餐厅开始看到黑压压的人头、飞机场开始见到飞机起飞下降、生活开始忙碌，病毒彷佛不再存在。经济看似慢慢复甦了。

但是，当生活几乎快回到正轨上时，我们都忘记了已经上了两年网课学生的学习情况。不过曾经是民政党候选人、曾经与前首长林冠英对薄公堂的卢界燊，今天以家长角度，提出一个非常值得探讨的课题，而且也是正是时候开始对症下葯的课题。

他提问，孩子上了两年网课，回到实体课堂时，多少个孩子能接轨？多少个孩子又脱轨？而脱轨了的孩子，如何把他们拉回学校轨道上？要知道，迷途的羔羊，若不及时拉回正途，就很快误入歧途了。

教育部在疫情期间，除了配合疫情做出的调整政策外，并还没看到任何针对疫情后学生学习方式而做的政策，有的仅是“减轻小学生书包重量“的新政策，这政策并非应付后疫情时代、学生学习脱轨问题的政策。

在行动管制令（MCO）期间，陪同孩子一起“上课”的家长，肯定对这个网课感触良多，也是最了解上网课对孩子学习带来的问题。要是有能力为孩子添购电脑来上网课的家长，都看到网课的“后遗症”，试问那些父母没经济能力准备电脑上网课的孩子，他们是否一早已经被排除在学习正轨上？

教育部若还没意识到学生上网课两年的后遗症，是时候开始行动咯。迷途的羔羊分分钟就是未来社会问题的根源。

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